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Branksome Hall Asia

IB 文凭课程带来的批判性思维优势

牛津大学的研究发现,国际文凭(IB)的学生在批判性思维能力方面比非 IB 文凭的同龄人 “看起来有一定优势"(Link)。也就是说,IB 文凭学生有着更强的分析、总结和鉴别信息的能力。这也相应提高了学生解决问题的能力,因为善于批判性思维的人可以看到的更多。

这对我们的学生来说是个好消息,因为她们于布兰克森霍尔亚洲学院毕业之后也一直会从这项技能中受益。但是,之前的研究结果中使用了 "看起来 "这个词,这听起来不是很有说服力。但如果我们自己进行批判性思维,就不难理解研究者们为什么要使用这个词。在观察性研究中,也就是在对照实验之外的研究中,我们不能假设存在因果关系。我们可以说,我们观察到学习过 IB 文凭学生的批判性思维能力比同龄人更高。接下来我们可以将这一观察结果进一步细化,排除其他如社会经济地位、认知能力和人口统计因素。

我认为,IB 文凭课程中批判性思维能力的发展主要得益于扩展论文(EE)和知识理论(TOK)论文。不管是什么科目或主题,这种独立研究任务的要求非常高。经过几个月的艰苦研究、实验、分析和评估,学生们才能提交上她们的论文。即使这样也没有结束,最后一个阶段是口试,也就是研究报告的答辩。本周早些时候,Siyun Na接受了 MBC 的采访,在采访中讨论她的扩展论文(EE),并且在镜头前完成了答辩。*

我们为12级全体学生的研究感到无比自豪。本周举行的银盘仪式,就是为了庆祝她们的成果。这些研究的经历培养了学生的研究思维和批判性思维能力。这并不是我的个人意见。牛津大学的研究人员们曾经做出结论,“IB学生的批判性思维能力明显高于非IB学生”。

* 访谈和学生的先进学习模式将于12月11日下午6:10,在MTC 济州电视台“와랑와랑 제주”栏目进行播出。
并于星期六上午9:00进行重播。另外还可以通过他们的Youtube频道观看。

 

Dr. Terry McAdams
Director of Technology, Research and Innovation